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介绍卜算子咏梅课件ca88亚洲城客户端下载

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171573
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ZIP/RAR
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2018-01-12
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介绍卜算子咏梅课件ca88亚洲城客户端

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教学要求   1、了解词的特点,理解词的含义及作者要表达的思想感情,受到乐观主义教育。   2 、有感情地朗读并背诵。教学重、难点:   理解词的含义,体会作者表达的感情。教学时间:二课时 第一课时 一、导入新课 1、同学们,我们 已经读过几首词。词是由古代五言诗、七言诗和民间歌谣发展起来的一种配乐歌唱的诗体,一般分上下两阕。词有不同的词牌,词牌是词的调子的名称。今天,我 学习一首毛泽东主席写的词。 2、介绍背景 本课题目中的“卜算子”是一种词牌名。“咏梅”是词的题目。这首词是毛泽东主席读了宋代诗人、词人、散文大家陆游的咏梅词以后写的,毛泽东“反其意而用之”写下了这首词。二、初读这首词,做到读通。 1、教师范读。 2、学生自由读,要求读准字音,读出韵味 3、请几位同学站起来读,其他同学听后评议。 4、全班齐读。三、再读这词句,初知大意 1、反复读这首词,联系上下文理解词意,不懂的地方可以查阅工书,再想想这首词的意思。 2、按以上要求自学。 3、小组讨论交流。 4、集体汇报交流。 1)交流对词语的理解:归:返回。悬崖:高而陡的山崖。百丈:文中用来形容悬崖很高犹:还,尚且。俏:俊俏美丽。报:报到。烂漫:颜色鲜明而美丽。 2)请几位同学说说这首词的意思上阕: 风雨把春天送回大地,漫天飞舞的雪花又迎来了春天。在那冰封的百丈高的悬崖上,还有俏丽的梅花枝。下阕: 那俏丽的梅花却不与百花争那明媚的春色,只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候,梅花在花丛中绽开笑脸。四、细读这首词,领会情感 1、反复读,想想词中写了梅花的什么特点?赞扬了梅花的什么品格?五、拓展想象,延伸思维请几位同学向同学们描述自己想象的画面景象,其他同学评议。请同学们大胆想象“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”是一幅什么样的景象,把这幅画面描绘给同桌听听。请大家试着把这幅画面用简笔画画出来,另外请两位同学到黑板上来画。六、指导朗读 1、请同学们试着给这首词标出重音和节秦。风雨/送春归,飞雪/迎春到。已是悬崖/百丈冰,犹有/花枝俏。俏也/不争春,只把/春来报。待到/山花烂漫时,她在/丛中笑。 2、请几位同学朗读这首词,其他同学评议。 3、试着背诵这首词。 4、个别背诵,齐背。七、作业 1、根据课文内容填空。 这首词写了梅花的( )特点,赞扬了梅花( )品格。 2、读了《卜算了·咏梅》这首词,你对梅花一定有了新的认识,请用几句话来赞美梅花,并写下来。 第二课时二、布置自学要求,自学这首词 三、以四人为一小组,学生汇报各自的自学情况. 四、集体汇报 1、检查读的情况: 1)请几位同学读,其他同学正音。 2)听教师范读。 3)全班齐读。 2、检查对词意的理解情况。 驿外:指驿站附近。古代官办的供传递公文的人中途住宿和换马的处所,称驿站。 断桥:残破的古桥。 寂寞:孤单冷清。 愁:忧虑。 群芳:各种美丽芳香的花草。 妒:妒忌。 零落:凋零飘落。 故:原来。 3、检查学生对这首词意的理解上阕:荒凉的驿亭外面、断桥旁边,梅花孤独地开着,漫无目的。已是黄昏的时候了,梅花独自含愁,更带着些风丝雨丝。下阕:梅花无意要与百花争春斗艳,任凭百花来妒忌吧!即使梅花凋零飘落,成泥成尘,它的芳香依旧不变啊!五、细读词句,品味思想感情六、指导朗读并背诵 1、反复读并画出节奏和重音。 驿外/断桥/边,寂寞/开/无主。已是/黄昏/独自/愁,更著/风和雨。无意/苦争春,一任/群芳妨。零落/成泥/碾作尘,只有/香如故。 2、请几位同学按划好的重音和节奏朗读这首词。 3、分男、女生读。 4、全班有感情的齐读。 5、背诵这首词。七、拓展延伸 1、今天,我们学习了陆游的《卜算了·咏梅》,毛泽东主席在读了这首词后,也写下了一首同题的一首咏梅词。上节课,教师已要求大家去找一找毛泽东主席的诗词或陆游的诗词,找到的同学拿出来试读几遍,准备念给大家听。 2、请愿书同学朗读毛泽东或陆游的诗词。八、作业 1、比一比再组词。板书设计

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